Персональный профиль: Наталья Владимировна Андреева, Россия, 26.08.1987 г. Окончила бакалавриат по специальности «русский язык и литература» и магистратуру по специальности «русский язык как иностранный» в Государственном институте русского языка имени А.С. Пушкина (Москва, Россия). Получила степень кандидата педагогических наук в Российском университете дружбы народов (Москва, Россия), специализация – теория и методика обучения русскому языку как иностранному. Проходила дополнительное обучение в University of California, Berkeley (USA). Имеет опыт работы в Лондоне (Великобритания), Москве (Россия), Пекине (Китай). Являлась методистом программы «Послы русского языка в мире» (Россия и СНГ) и директором Центра русского языка и культуры в Университете международного бизнеса и экономики (Пекин, Китай). Преподаватель Второго пекинского университета иностранных языков (Пекин, Китай) с 2020 года.

Сфера научных интересов: доказательная педагогика, методический потенциал реальной и виртуальной языковой среды, обучение аудированию, смешанное обучение, межкультурная коммуникация.

Основные результаты научной деятельности: проведение методических лекций на курсах повышения квалификации для преподавателей «Школа преподавателя РКИ» (Москва, Россия), проведение интерактивных лекций для школьников в рамках проекта «Университетские субботы» (Москва, Россия), участие в научных конференциях и регулярном мероприятии «Форум РКИ» (выступления на тему «Организация обучения РКИ с учетом данных нейробиологии и когнитивных наук», «Эдьютейнмент в обучении РКИ: развитие электронного образования, акцент на аудитивные навыки и умения и другие преимущества» и др.), разработка и создание интерактивных учебных материалов по методу «перевёрнутого класса» для студентов вузов России и Китая, ряд научных публикаций в российских и зарубежных журналах (‘Defining the integrative communicative space as a factor influencing the linguo-methodological strategy for teaching Russian as a foreign language’ (в соавторстве), «Использование современных технологий в обучении аудированию: организация самостоятельной работы учащихся на платформе LMS «Canvas» и др.).